.RU

О проекте " Русский язык и культура профессионального общения нефилологов: методологические и теоретико-практические основы языковой подготовки специалистов в техническом вузе"


О проекте " Русский язык и культура профессионального общения нефилологов: методологические и теоретико-практические основы языковой подготовки специалистов в техническом вузе"
Настоящий проект, цель которого - формирование целостной научно-методической концепции обучения профессиональному речевому общению студентов нефилологических вузов, осуществляется в рамках федеральной целевой программы "Интеграция науки и высшего образования России на 2002-2006 гг." по направлению 3.14. "Подготовка монографий по приоритетным направлениям науки и техники" авторами - преподавателями ведущих технических вузов (МГТУ им. Н.Э. Баумана, РГУНГ им. Губкина, МГСУ) и специалистами в области психологии образования (Н.М. Маслова, РАЕН) и методики обучения профессиональному общению (И.В. Михалкина, МГУ им М.В. Ломоносова).

Проект разрабатывается в целях реализации требований Государственного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине "Русский язык и культура речи" к формированию коммуникативно-речевой компетенции будущих специалистов-нефилологов в сферах их профессионального общения.

Существующие в данных областях публикации (включая многочисленные учебники и учебные пособия по курсам русского языка и культуре речи) не отражают в полной мере специфику профессионально-коммуникативных потребностей учащихся нефилологических вузов и не учитывают особенности образовательного процесса в высшей технической школе. Таким образом, необходимость выполнения данного проекта заключается, прежде всего, в реализуемом авторами комплексном лингвометодическом подходе к исследованию научно-теоретических и практических аспектов проблемы языкового обучения учащихся технического вуза.

В результате реализации проекта планируется издание одноименной монографии (см. название проекта), в которой будет представлена целостная научно-методическая концепция обучения профессиональному речевому общению студентов нефилологического вуза на основе внедрения системно-уровневой модели языкового обучения в образовательный процесс в высшей школе. Монография имеет четкую структуру, определяемую логикой раскрытия указанных аспектов темы.

Введение содержит историко-хронологический анализ эволюции подходов к проблеме языкового обучения в системе высшего профессионального образования, выявляет место и роль языкового обучения в современной образовательной политике высшей школы.

В главе 1 - "Психолого-методологические основы организации языкового учебного процесса в высшей технической школе" обосновываются принципы организации языкового учебного процесса в нефилологических вузах. Данные лингвистики, психологии, педагогики рассматриваются в единой системе обучения речевому общению будущих инженеров - исследователей или производственников. Выявляется специфическая область языковой подготовки специалистов в вузе - обучение профессиональному общению. В этой связи определяются предмет, сферы, ситуации профессиональной коммуникации, специфика использования русского языка и системы невербальных средств в деловом и научном общении нефилологов.

В широком социально-временном контексте рассматриваются в монографии традиции и новаторство российской инженерной школы: наибольшее внимание уделено характеристике сущности и содержания современной многоуровневой подготовки специалистов в техническом вузе, необходимости адаптации форм и методов языковой работы к особенностям организации университетского учебного процесса. В этой связи подробно определяется специфика языковой работы в технической школе: коммуникативно-деятельностный подход к обучению, прикладной характер социально значимых целей и задач, ментальные и психологические особенности субъекта учения, модели, концепции и технологии языкового обучения.

В ходе всестороннего анализа методологических основ языкового обучения в высшей технической школе описываются коммуникативные потребности современного инженерно-технического специалиста. Указанные потребности характеризуются в широком геосоциальном контексте, которым и продиктована необходимость гармонизации всех составляющих подготовки специалиста в вузе: етественнонаучной, общетехнической, специальной и гуманитарной.

Неотъемлемым компонентом общегуманитарной составляющей высшего образования является дисциплина "Русский язык и культура речи", введенная в Госстандарт высшего профессионального образования 11 поколения и учебные планы нефилологических, в том числе технических вузов. В связи с этим несомненно актуальным является показ в работе структурно-содержательных характеристик новой вузовской дисциплины и возможностей ее учебно-методического обеспечения. С этой целью дается сравнительный анализ существующих примерных (типовых) и вариативных программ для учащихся-нефилологов, наиболее популярных базовых учебников и учебных пособий, образцов внутривузовских рабочих материалов к учебным курсам.

В главе 11 - "Содержание дисциплины "Русский язык и культура речи" в рамках образовательного процесса в высшей технической школе" - формулируется концепция учебного курса по названной дисциплине, характеризуется его теоретическая база. Исходным материалом для этого служит разработанная авторами "Примерная программа дисциплины "Русский язык и культура речи" для высших технических учебных заведений", предполагающая принципиально новый - системно-уровневый - подход к языковой подготовке специалистов в высшей школе. Здесь же приводятся требования к выделенным базовому, аспектному и специальному уровням освоения содержания дисциплины, которым соответствуют последовательные разделы указанной Программы. Глава содержит также описание основополагающих тематических блоков курса по каждому из трех разделов: 1) "Основы языковой и речевой культуры", 2) "Язык делового и научного общения. Культура публичной речи", 3) "Речевое оформление квалификационной научной работы".

Так, например, раздел "Речевое оформление квалификационной научной работы, соответствующий специальному уровню освоения дисциплины и ориентированный на магистранта/ специалиста (5-6 курсы), содержит значимые для данного контингента сведения: 1) этапы создания и жанровые особенности квалификационной научной работы (дипломной работы, магистерской диссертации); 2) композиционно-речевое оформление материалов исследования; 3) правила речевого поведения при публичной защите квалификационной раоты.

В главе 111 - "Методика и организация обучения по дисциплине "Русский язык и культура речи" в высших технических учебных заведениях" демонстрируются многообразные возможности реализации содержания "Примерной программы:" в различных сочетаниях обязательного и факультативных курсов. Рассматриваются также вариативные структурные схемы учебной работы, комбинирующие аудиторные и самостоятельные занятия студентов, определяются составляющие учебно-методического и технического обеспечения дисциплины.

В заключение даются рекомендации по использованию материалов работы в качестве теоретико-методологической основы для организации обучения нефилологов русскоязычному профессиональному общению, разработки рабочих программ и учебно-методических материалов по дисциплине. Характеризуются перспективы вузовской лингводидактики - интегративные тенденции коммуникативно-речевой подготовки специалистов к профессиональной коммуникации средствами языковых дисциплин.

Литература

  1. Русский язык и культура речи: Примерная программа дисциплины / Лесохина Т.Б., Белухина С.Н., Жилина О.А., Константинова О.В., Романова Н.Н., Скорикова Т.П. С.-Пб, Златоуст, 2001.

  2. Жилина О.А. Деловой документ: специфика языка, стиля и стуруктуры текста. Учебное пособие. М., Билингва, 1999.

  3. Скорикова Т.П. (в соавт.) Обучение устной научной речи: теория и практика. Учебно-метод. пособие. М., Билингва, 2000.

  4. Скорикова Т. П. Культура публичной речи. М., Изд-во МИИТ, 2001.

  5. Романова Н.Н. Методические указания к изучению дисциплины "Русский язык и культура речи". Ч.1. Культура деловой речи. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001.

Жилина О.А., Константинова О.В., Романова Н.Н., Скорикова Т.П. (Москва)

naimenovanie-pokazatelej-mesto-provedeniya.html
naimenovanie-polozhenie-rajona-v-strukture-poseleniya-9.html
naimenovanie-pozicii-uchebno-metodicheskij-kompleks-tyumen-2007-organizaciya-deyatelnosti-kommercheskogo-banka.html
naimenovanie-predmeta-zaprosa-kotirovok-postavka-pechatnoj-produkcii-dlya-muk-suzunskaya-biblioteka-stranica-3.html
naimenovanie-predmeta-zaprosa-kotirovok.html
naimenovanie-programmi-annotaciya-kratkoe-soderzhanie-programmi-kontingent-slushatelej-trebovaniya-k-obrazovatelnomu-urovnyu-slushatelej-ne-bolee-300-pechatnih-znakov-vklyuchaya-probeli-obem-programmi-v-chasah.html
  • zadachi.largereferat.info/tyazheloe-mashinostroenie.html
  • obrazovanie.largereferat.info/povishenie-effektivnosti-upravleniya-selskohozyajstvennimi-organizaciyami-v-hode-agrarnogo-reformirovaniya-instrumenti-i-metodi-na-materialah-leningradskoj-oblasti.html
  • zanyatie.largereferat.info/osnovnie-tipi-kompyuterov.html
  • lektsiya.largereferat.info/pravila-raspredelitelnoj-logistiki-28-struktura-proizvodstva-i-upravleniya-ooo-bereznikovskogo-myasokombinata-36.html
  • thescience.largereferat.info/gosudarstvennoe-uchrezhdenie.html
  • teacher.largereferat.info/glava-desyataya-mstitel-gavrilov-d-a-nasledie-arkoni-fantast-roman-dmitrij-gavrilov-vladimir-egorov-m.html
  • writing.largereferat.info/kontrolnaya-rabota-6-uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplina-fizika-kafedra-obshej-i-eksperimentalnoj-fiziki.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/programma-uchebnoj-disciplini-sovremennie-finansovie-tehnologii.html
  • grade.largereferat.info/obvinyaemaya-v-moshennichestve-prepodavatel-mgu-uvolilas-v-spbgu-v-aprele-2010-g-proshli-meropriyatiya-provedennie.html
  • kolledzh.largereferat.info/5-diskontirovanie-metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-ekonomika-predpriyatiya-na.html
  • thescience.largereferat.info/kniga-predstavlyaet-soboj-sbornik-ocherkov-o-naibolee-tyazhelih-katastrofah-na-more-za-poslednie-dva-veka-napisannaya-populyarno-ona-podrobno-osveshaet-takie-temi-stranica-16.html
  • turn.largereferat.info/opublikovannie-istochniki-informacii-uchebnoe-posobie-siktivkar-2004-udk-osnovi-nauchnih-issledovanij-uch-pos-sost.html
  • letter.largereferat.info/nazvanie-temi-gb-nir.html
  • otsenki.largereferat.info/sovet-diretkorov-rao-ees-podvel-itogi-13-mesyacev-reformpolitru-25112005-pechatnie.html
  • reading.largereferat.info/lokalnie-normativnie-akti-po-ohrane-truda-v-organizacii.html
  • reading.largereferat.info/metodicheskaya-razrabotka-dlya-studentov-tema-1.html
  • lecture.largereferat.info/ahtisaari-nado-bilo-nagradit-za-pooshrenie-separatizma-deputat-pervij-kanal-novosti-10-10-2008-borisov-dmitrij-18-00-12.html
  • education.largereferat.info/12-formirovanie-professionalno-prikladnoj-fizicheskoj-kulturi.html
  • university.largereferat.info/folklor-bibliograficheskij-ukazatel-2000-g.html
  • ucheba.largereferat.info/proekt-razvitiya-avtomobilnih-dorog-yug-zapad-mezhdunarodnij-tranzitnij-koridor-zapadnaya-evropa-zapadnij-kitaj.html
  • university.largereferat.info/glava-2-ne-mishonok-ne-lyagushka-a-nevedoma-zverushka-chto-takoe-nash-centralnij-bank.html
  • lesson.largereferat.info/osobennosti-ipoteki-zhilih-domov-i-kvartir.html
  • desk.largereferat.info/plan-uroka-vvodnaya-beseda-1-slajd-chto-takoe-prirodnaya-zona-kakie-prirodnie-zoni-vam-izvestni-.html
  • thesis.largereferat.info/prognoz-prirodnih-i-tehnogennih-chrezvichajnih-situacij-na-territorii-yaroslavskoj-oblasti-na-aprel-2012-g.html
  • control.largereferat.info/demokratiya-chast-2.html
  • literatura.largereferat.info/risya-shkura-stranica-17.html
  • desk.largereferat.info/plan-meropriyatij-v-gu-kcso-arbat-k-mezhdunarodnomu-dnyu-invalidov.html
  • learn.largereferat.info/glava-2-metodologicheskie-polozheniya-primeneniya-innovacij-v-upravlenii-razvitiem-resursnoj-bazi-sferi-socialnih-uslug.html
  • spur.largereferat.info/literatura-predsedatel-purtova-n-n.html
  • tasks.largereferat.info/-chast-3-da-no-metodicheskoe-posobie-po-vedeniyu-delovih-peregovorov-sankt-peterburg.html
  • prepodavatel.largereferat.info/tema-23-formirovanie-deontologicheskoj-gotovnosti-budushih-pedagogov-ponyatie-deontologii.html
  • learn.largereferat.info/georg-zimmel-chast-4.html
  • reading.largereferat.info/konstitucionnij-sud-rf-s-a-avakyan-bibliografiya-po-konstitucionnomu-i-municipalnomu-pravu-rossii.html
  • tetrad.largereferat.info/uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-algoritmi-i-strukturi-dannih-dlya-specialnosti-050602-informatika-ust-kamenogorsk-2005-stranica-4.html
  • klass.largereferat.info/a-p-kotelnikov-kandidat-yuridicheskih-nauk-sbornik-statej-vserossijskoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii-kazan.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.