.RU

О проекте " Русский язык и культура профессионального общения нефилологов: методологические и теоретико-практические основы языковой подготовки специалистов в техническом вузе"


О проекте " Русский язык и культура профессионального общения нефилологов: методологические и теоретико-практические основы языковой подготовки специалистов в техническом вузе"
Настоящий проект, цель которого - формирование целостной научно-методической концепции обучения профессиональному речевому общению студентов нефилологических вузов, осуществляется в рамках федеральной целевой программы "Интеграция науки и высшего образования России на 2002-2006 гг." по направлению 3.14. "Подготовка монографий по приоритетным направлениям науки и техники" авторами - преподавателями ведущих технических вузов (МГТУ им. Н.Э. Баумана, РГУНГ им. Губкина, МГСУ) и специалистами в области психологии образования (Н.М. Маслова, РАЕН) и методики обучения профессиональному общению (И.В. Михалкина, МГУ им М.В. Ломоносова).

Проект разрабатывается в целях реализации требований Государственного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине "Русский язык и культура речи" к формированию коммуникативно-речевой компетенции будущих специалистов-нефилологов в сферах их профессионального общения.

Существующие в данных областях публикации (включая многочисленные учебники и учебные пособия по курсам русского языка и культуре речи) не отражают в полной мере специфику профессионально-коммуникативных потребностей учащихся нефилологических вузов и не учитывают особенности образовательного процесса в высшей технической школе. Таким образом, необходимость выполнения данного проекта заключается, прежде всего, в реализуемом авторами комплексном лингвометодическом подходе к исследованию научно-теоретических и практических аспектов проблемы языкового обучения учащихся технического вуза.

В результате реализации проекта планируется издание одноименной монографии (см. название проекта), в которой будет представлена целостная научно-методическая концепция обучения профессиональному речевому общению студентов нефилологического вуза на основе внедрения системно-уровневой модели языкового обучения в образовательный процесс в высшей школе. Монография имеет четкую структуру, определяемую логикой раскрытия указанных аспектов темы.

Введение содержит историко-хронологический анализ эволюции подходов к проблеме языкового обучения в системе высшего профессионального образования, выявляет место и роль языкового обучения в современной образовательной политике высшей школы.

В главе 1 - "Психолого-методологические основы организации языкового учебного процесса в высшей технической школе" обосновываются принципы организации языкового учебного процесса в нефилологических вузах. Данные лингвистики, психологии, педагогики рассматриваются в единой системе обучения речевому общению будущих инженеров - исследователей или производственников. Выявляется специфическая область языковой подготовки специалистов в вузе - обучение профессиональному общению. В этой связи определяются предмет, сферы, ситуации профессиональной коммуникации, специфика использования русского языка и системы невербальных средств в деловом и научном общении нефилологов.

В широком социально-временном контексте рассматриваются в монографии традиции и новаторство российской инженерной школы: наибольшее внимание уделено характеристике сущности и содержания современной многоуровневой подготовки специалистов в техническом вузе, необходимости адаптации форм и методов языковой работы к особенностям организации университетского учебного процесса. В этой связи подробно определяется специфика языковой работы в технической школе: коммуникативно-деятельностный подход к обучению, прикладной характер социально значимых целей и задач, ментальные и психологические особенности субъекта учения, модели, концепции и технологии языкового обучения.

В ходе всестороннего анализа методологических основ языкового обучения в высшей технической школе описываются коммуникативные потребности современного инженерно-технического специалиста. Указанные потребности характеризуются в широком геосоциальном контексте, которым и продиктована необходимость гармонизации всех составляющих подготовки специалиста в вузе: етественнонаучной, общетехнической, специальной и гуманитарной.

Неотъемлемым компонентом общегуманитарной составляющей высшего образования является дисциплина "Русский язык и культура речи", введенная в Госстандарт высшего профессионального образования 11 поколения и учебные планы нефилологических, в том числе технических вузов. В связи с этим несомненно актуальным является показ в работе структурно-содержательных характеристик новой вузовской дисциплины и возможностей ее учебно-методического обеспечения. С этой целью дается сравнительный анализ существующих примерных (типовых) и вариативных программ для учащихся-нефилологов, наиболее популярных базовых учебников и учебных пособий, образцов внутривузовских рабочих материалов к учебным курсам.

В главе 11 - "Содержание дисциплины "Русский язык и культура речи" в рамках образовательного процесса в высшей технической школе" - формулируется концепция учебного курса по названной дисциплине, характеризуется его теоретическая база. Исходным материалом для этого служит разработанная авторами "Примерная программа дисциплины "Русский язык и культура речи" для высших технических учебных заведений", предполагающая принципиально новый - системно-уровневый - подход к языковой подготовке специалистов в высшей школе. Здесь же приводятся требования к выделенным базовому, аспектному и специальному уровням освоения содержания дисциплины, которым соответствуют последовательные разделы указанной Программы. Глава содержит также описание основополагающих тематических блоков курса по каждому из трех разделов: 1) "Основы языковой и речевой культуры", 2) "Язык делового и научного общения. Культура публичной речи", 3) "Речевое оформление квалификационной научной работы".

Так, например, раздел "Речевое оформление квалификационной научной работы, соответствующий специальному уровню освоения дисциплины и ориентированный на магистранта/ специалиста (5-6 курсы), содержит значимые для данного контингента сведения: 1) этапы создания и жанровые особенности квалификационной научной работы (дипломной работы, магистерской диссертации); 2) композиционно-речевое оформление материалов исследования; 3) правила речевого поведения при публичной защите квалификационной раоты.

В главе 111 - "Методика и организация обучения по дисциплине "Русский язык и культура речи" в высших технических учебных заведениях" демонстрируются многообразные возможности реализации содержания "Примерной программы:" в различных сочетаниях обязательного и факультативных курсов. Рассматриваются также вариативные структурные схемы учебной работы, комбинирующие аудиторные и самостоятельные занятия студентов, определяются составляющие учебно-методического и технического обеспечения дисциплины.

В заключение даются рекомендации по использованию материалов работы в качестве теоретико-методологической основы для организации обучения нефилологов русскоязычному профессиональному общению, разработки рабочих программ и учебно-методических материалов по дисциплине. Характеризуются перспективы вузовской лингводидактики - интегративные тенденции коммуникативно-речевой подготовки специалистов к профессиональной коммуникации средствами языковых дисциплин.

Литература

  1. Русский язык и культура речи: Примерная программа дисциплины / Лесохина Т.Б., Белухина С.Н., Жилина О.А., Константинова О.В., Романова Н.Н., Скорикова Т.П. С.-Пб, Златоуст, 2001.

  2. Жилина О.А. Деловой документ: специфика языка, стиля и стуруктуры текста. Учебное пособие. М., Билингва, 1999.

  3. Скорикова Т.П. (в соавт.) Обучение устной научной речи: теория и практика. Учебно-метод. пособие. М., Билингва, 2000.

  4. Скорикова Т. П. Культура публичной речи. М., Изд-во МИИТ, 2001.

  5. Романова Н.Н. Методические указания к изучению дисциплины "Русский язык и культура речи". Ч.1. Культура деловой речи. М., Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001.

Жилина О.А., Константинова О.В., Романова Н.Н., Скорикова Т.П. (Москва)

naimenovanie-pokazatelej-mesto-provedeniya.html
naimenovanie-polozhenie-rajona-v-strukture-poseleniya-9.html
naimenovanie-pozicii-uchebno-metodicheskij-kompleks-tyumen-2007-organizaciya-deyatelnosti-kommercheskogo-banka.html
naimenovanie-predmeta-zaprosa-kotirovok-postavka-pechatnoj-produkcii-dlya-muk-suzunskaya-biblioteka-stranica-3.html
naimenovanie-predmeta-zaprosa-kotirovok.html
naimenovanie-programmi-annotaciya-kratkoe-soderzhanie-programmi-kontingent-slushatelej-trebovaniya-k-obrazovatelnomu-urovnyu-slushatelej-ne-bolee-300-pechatnih-znakov-vklyuchaya-probeli-obem-programmi-v-chasah.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/programma-rasshireniya-zoni-evro-v-2011-g-vvedenie-v-obrashenie-banknot-serii-evro-2-t-shvejkart.html
  • esse.largereferat.info/rabochaya-programma-po-discipline-osnovi-fiziko-himii-polimerov-po-napravleniyu.html
  • education.largereferat.info/315-identifikacionnij-nomer-nalogoplatelshika-610006-rossiya-g-kirov-oktyabrskij-pr-t-24-informaciya-soderzhashayasya.html
  • thescience.largereferat.info/kafedra-multimedijnih-setej-i-uslug-svyazi.html
  • universitet.largereferat.info/tri-intervyu-s-vladimirom-dudincevim-stranica-34.html
  • thescience.largereferat.info/indoneziya-uroki-dlya-eu-kniga-vpervie-bila-opublikovana-berrett-koehler-publishers-inc-san-francisco.html
  • literatura.largereferat.info/ris-17-strukturnie-elementi-obrazovatelnoj-uchebnoj-programmi-uchebno-metodicheskoe-posobie-izdatelstvo-moskva.html
  • znanie.largereferat.info/avtomobilestroenie-norvegiya.html
  • lektsiya.largereferat.info/poyasnitelnaya-zapiska-avtorskaya-programma-kursa-anglijskogo-yazika-k-umk-anglijskij-s-udovolstviem.html
  • thescience.largereferat.info/ix-zaklyuchenie-eta-kniga-zadumana-kak-vvedenie-v-takuyu-bogoslovskuyu-tematiku-kotoraya-nesmotrya-na-svoyu-vazhnost.html
  • spur.largereferat.info/konspekt-uroka-matematiki-v-1-om-klasse-chisla-ot-1-do-10-numeraciya-zakreplenie.html
  • portfolio.largereferat.info/opt-analiz-5uyazvimost-provedenie-anketirovaniya-otveti-na-voprosi-predstavlenie-rezultatov.html
  • laboratornaya.largereferat.info/razdel-i-uslovno-oszhdane-zadacha-i-predeli-na-dejstvie-na-nakazatelniya-kodeks.html
  • lesson.largereferat.info/osnovi-strahovo-spravi.html
  • lecture.largereferat.info/5-istoriya-soversheniya-ispovedi-v-russkoj-cerkvi-predmetom-liturgiki-yavlyaetsya-bogosluzhenie-russkoj-pravoslavnoj.html
  • thesis.largereferat.info/process-mezhdunarodnih-peregovorov-stranica-2.html
  • universitet.largereferat.info/stranici-istorii-kovrovskoj-organizacii-obshestva-znanie.html
  • tasks.largereferat.info/-glava-2-opisaniya-i-konstanti-zakonchennij-uchebnik-i-rukovodstvo-po-yaziku.html
  • grade.largereferat.info/obstoyatelstva-izlozhennie-v-doklade-ne-sootvetstvuyut-dejstvitelnosti.html
  • universitet.largereferat.info/sto-tridcat-kilometrov-v-chas-sovremennij-polskij-detektiv.html
  • upbringing.largereferat.info/malchik-so-shpagoj-stranica-2.html
  • doklad.largereferat.info/upominanie-ekspertnaya-statya.html
  • report.largereferat.info/iz-opita-prepodavaniya-regionov-sibiri-stranica-2.html
  • shpargalka.largereferat.info/voprosi-dlya-sobesedovaniya-po-anglijskomu-yaziku-1-kurs.html
  • exchangerate.largereferat.info/kratkij-kurs-filip-kotler-izdatelskij-dom-vilyams-moskva-sankt-peterburg-kiev-2007-bbk-u65-290-2-stranica-22.html
  • holiday.largereferat.info/mu-upravlenie-obrazovaniya-mo-churapchinskij-ulus-rajon-stranica-2.html
  • testyi.largereferat.info/44-rekomendacii-po-prohozhdeniyu-sobesedovaniya-s-rabotodatelem-rekomendacii-po-poisku-raboti-istochniki-informacii.html
  • nauka.largereferat.info/ukazatel-imen-stranica-7.html
  • uchit.largereferat.info/tema-18-makroekonomicheskoe-ravnovesie-bazovie-modeli-temi-kursovih-rabot-dlya-1-kursa-fakulteta-meo-moskovskij.html
  • nauka.largereferat.info/vnutrifrakcionnaya-rabota-radio-gosduma-rf-monitoring-smi-12-maya-2006-g.html
  • uchitel.largereferat.info/provedenie-patentnogo-poiska-otchet-o-nauchno-issledovatelskoj-rabote-po-teme.html
  • zanyatie.largereferat.info/slesar-po-remontu-podvizhnogo-sostava.html
  • predmet.largereferat.info/soglasovano-v-a-trefilova-perm-pgtu-2007-135-s.html
  • zanyatie.largereferat.info/skolko-vselennih-sushestvuet-dzhejms-trefil.html
  • notebook.largereferat.info/gosudarstvennij-obrazovatelnij-standart-visshego-professionalnogo-obrazovaniya-napravlenie-510200-prikladnaya-matematika-i-informatika.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.